Al-gazali Journal of Islamic Education is an international journal published by Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Gazali Bulukumba, Indonesia. The journal pursues the academic exploration on Indonesian Islamic education discourses such as schools, colleges, universities, and other Islamic educational institutions such as pesantrens (Islamic boarding schools) in Islamic education discourses. Al-gazali Journal of Islamic Education published twice a year always places Islamic Education in the central focus of academic inquiry and invites any discussions as the aim and scopes.
Implementasi Konsep Emanasi Dalam Hubungannya dengan Peningkatan Kualitas Pendidikan Islam
Filsafat emanasi merupakan salah satu konsep metafisika yang berkembang dalam tradisi filsafat Islam klasik, terutama melalui pemikiran tokoh-tokoh seperti Al-Farabi dan Ibnu Sina. Konsep ini menjelaskan proses penciptaan dan pengetahuan sebagai pancaran (emanasi) dari Tuhan Yang Maha Esa menuju realitas yang lebih rendah secara hierarkis. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep filsafat emanasi serta relevansinya terhadap peningkatan kualitas pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan filosofis-analitis. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat emanasi memiliki implikasi penting dalam pendidikan Islam, khususnya dalam pengembangan kurikulum yang integratif, pembentukan karakter spiritual, serta optimalisasi peran akal dan wahyu dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, penerapan nilai-nilai emanasi dapat berkontribusi dalam menciptakan pendidikan Islam yang holistik, berorientasi pada pengembangan intelektual, moral, dan spiritual peserta didik.
Filsafat Emanasi, Pendidikan Islam, Al-Farabi, Ibnu Sina, Kualitas Pendidikan
Copyright (c) 2026 Al-gazali Journal of Islamic Education
KRITERIA GURU IDEAL MENURUT AL-ZARNŪJĪ DAN RELEVANSINYA TERHADAP KOMPETENSI GURU KONTEMPORER KRITERIA GURU IDEAL MENURUT AL-ZARNŪJĪ DAN RELEVANSINYA TERHADAP KOMPETENSI GURU KONTEMPORER
This study aims to describe the criteria of the ideal teacher according to Burhānuddīn al-Zarnūjī in his work Ta‘lim al-Muta‘allim Ṭarīq at-Ta‘allum and to analyze its relevance to contemporary teacher competencies within the modern educational framework. This research employs a qualitative approach using library research, with Ta‘lim al-Muta‘allim as the primary source and various works on Islamic education and national teacher competency policies as secondary sources. Data were analyzed through descriptive-analytical and thematic hermeneutic methods to interpret the teacher criteria proposed by al-Zarnūjī: al-a‘lam (most knowledgeable), al-asann (most experienced), and al-aura‘ (most pious). The findings reveal that al-Zarnūjī perceives the ideal teacher as one who integrates intellectual mastery, wisdom, and moral integrity. These three criteria strongly correspond with the four core competencies of modern teachers—pedagogical, professional, social, and personal—and serve as an ethical and spiritual foundation for teacher professionalism. In conclusion, al-Zarnūjī’s thought provides significant contributions to revitalizing teacher professional ethics and shaping morally grounded educators in the era of educational globalization.
Abdul Jabar Idharudin Abdul Jabar Idharudin
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA YANG POSITIF TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF KREATIF ANAK USIA DINI
Lingkungan keluarga merupakan pelajar utama bagi anak dalam membentuk perkembangan kreatif anak usia dini. Kreativitas anak tidak berkembang secara instan, melainkan melalui proses interaksi yang berkelanjutan antara anak dan lingkungan terdekatnya, kuhususnya keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh lingkungan keluarga yang positif terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini. Penelitian mengunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur, melalui analisis berbagai sumber ilmiah yang relevan seperti buku teks, artikel jurnal, dan prosiding penelitian sebelumnya. Hasil kajian menunjukan bahwa lingkungan keluarga yang positif ditandai oleh pola asuh demokratis, komunikasi yang hangat, dukungan emosional, serta pemberian kesempatan pada anak untuk bereksplorasi dan mengekspresikan ide secara bebas. Kondisi tersebut berpengaruh signifikan dalam menumbuhkan imajinasi, rasa ingin tahu, keberanian mencoba hal baru, serta kemampuan berfikir kreatif anak. Selain itu, keterlibatan aktif orang tua dan aktivitas bermain dan belajar anak mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan menyenangkan. Penelitian ini menegaskan bahwa keluarga memiliki peran strategis sebagai fondasi utama dalam pengembangan kreativitas anak usia dini. Oleh karena itu, diperlukan kesadaran dan komitmen orang tua dalam menciptakan lingkungan keluarga yang kondusif guna mendukung perkembangan kreatif anak secara optimal.
PENGARUH GADGET PADA PERKEMBANGAN KOGNITIF PRA-OPERASIONAL PADA ANAK USIA DINI
Penggunaan gadget pada anak usia dini meningkat pesat seiring berkembangnya teknologi digital. Pada tahap pra-operasional, anak sangat membutuhkan pengalaman konkret dan interaksi sosial untuk membangun kemampuan kognitif dasar seperti pemikiran simbolik, imajinasi, memori, dan pemecahan masalah. Gadget, sebagai media baru yang banyak digunakan, membawa dampak positif maupun negatif terhadap proses perkembangan tersebut. Penelitian ini membahas pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan kognitif anak usia pra-operasional melalui tinjauan teoritis dan temuan empiris dari sejumlah penelitian relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan gadget yang berlebihan tanpa pendampingan berpotensi menurunkan konsentrasi, memengaruhi stabilitas emosi, dan mengurangi kesempatan anak untuk bereksplorasi secara langsung. Namun, gadget juga dapat memberikan stimulasi kognitif apabila digunakan secara terarah dan edukatif. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendampingan orang tua, pengaturan durasi, serta penyediaan aktivitas bermain konkret sebagai penyeimbang agar perkembangan kognitif anak dapat berlangsung optimal.
gadget, kognitif, pra-operasional, anak usia dini
A.Nidha Eka Restuti Munawir A.Nidha Eka Restuti Munawir
Copyright (c) 2025 Al-gazali Journal of Islamic Education
UPAYA DOSEN DALAM OPTIMALISASI PEMBELAJARAN DITINJAU DARIHETEROGENITAS KARAKTERISTIK MAHASISWADI STAI AL-GAZALI BULUKUMBA
Tujuan penelitian ini adalah untuk untuk menemukan rumusan pembelajaran yang efektif serta peran doses dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dalam heterogenitas karakteristik mahasiswa. Hasil penelitian menuniukkan bahwa: Pertama, pembelajaran yang efektif menurut dosen sesuai dengan hetrogenitas karakteristik mahasiswa antara lain (a) menempatkan mahasiswa sebagai subyek pembelajaran, (b) metode pembelajaran disesuaikan dengan substansi pembelajaran dan memperhatikan karakteristik mahasiswa. Metode-metode tersebut antara lain dengan diskusi kelompok kecil heterogen, penggunaan modul, dan adanya peng&yaan, pendalaman mated clan remedial, (c) menggunakan media yang yang mampu memamacu kreatifitas, aktifitas mahasiswa, dan up to date, (d) fungsi dosen adalah fasilitator, motivator dan inspirator agar mahasiswa aktif, (e) hubungan dengan mahasiswa sebagai mitra dan bukan lagi menempatkan dosen sebagai satu-- satunya sumber pengetahuan, hubungan harus iebih terbuka, akr3b dan interaktif tanpa melupakan posisi masing-masing, dan (f) penilaian secara inenyeluruh, obyektif, mengacu pada standar kompetensi minimal, umpan balik langsung, dan tertaur (terprogram). Kedua, Strategi yang ditempuh dosen dalam optimalisasi pembelajaran s9suai heterogenitas karakteristik mahasiswa antara lain dengan pemetaan (melalu; pre-test), pembelajaran kelompok kecil heterogen, berbasis tugas, penilaian individu, dan umpan balik segera, Ketiga, sebagian besar dosen (95,83 %) setuju bahwa pembelajaran aktif layak diterapkan dalarn kelas dengan heterogenitas karakteristik mahasiswa yang begitu tinggi. Beberapa alasan yang dikemukakan antara lain: (a) pembelajaran aktif menyarahkan mahasiswa untuk menikmati belajarnaya dan menemukan pengetahuan, (b) membuat mahasiswa rnenjadi aktif dan gemar membaca baik buku atau media lain seperti internet (c) sesuai karakteristik mahasiswa dan lebih mengenal sasaran, Keempat, sebagian besar dosen berpendapat bahwa peran dosen mengarah pada peran dan fungsi sebagai fasilitator seiring dengan pembelajaran aktif yang menempatkan mahasiswa sebagai subyek secara rinci peran dosen yang dikemukakan oleh responden adalah: (a) sebagai fasilitator dan motivator, (b) sebagai inspirator bagi mahasiswa, (c) peran dosen sebagai narasumber, fasilitator dan motivator, (d) pembelajaran dengan kelompok kecil heterogen, (e) adanya remedial, (f) mengacu pada prinsip belajar tuntas, dan (g) optimalisasi media pembelajaran.
Optimalisasi Pembelajaran dan Heterogenitas Karakteristik
Copyright (c) 2023 Al-gazali Journal of Islamic Education
PROBLEMATIKA DAN PELAKSANAAN MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU BERBASIS MADRASAH DI ERA GLOBALISASI
Keberhasilan dalam penyelenggaraan lembaga pendidikan (sekolah) akan sangat bergantung kepada Manajemen dan komponen-komponen pendukung pelaksanaan kegiatan seperti kurikulum, peserta didik, pembiayaan, tenaga pelaksana, sarana prasarana, dan lain sebagainya. Manajemen pendidikan Islam, sebagai cabang dari manajemen, yang sangat penting fungsinya bagi para kritisi, para cendekia, dan tunas bangsa ini untuk menjadi pembelajar sekaligus pendidik yang baik dan bermoral. Peran pendidik dalam mengkritisi globalisasi sangat penting. Bahkan, dalam manajemen pendidikan Islam haruslah diperhatikan, dan kritis terhadap persaingan global. Sebab, pengaruh (buruk) globalisasi bisa cepat masuk ke dalam kehidupan kita, ke alam bawah sadar kita, untuk bertindak seperti apa yang dikehendaki oleh perkembangan globalisasi.
Copyright (c) 2024 Al-gazali Journal of Islamic Education
ANALISIS HUBUNGAN MASYARAKAT (HUMAS) PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI STAI AL-GAZALI BULUKUMBA
Kebersamaan dan kerja sama yang terjalin antara Perguruan Tinggi dan masyarakat diharapkan akan menciptakan sikap saling membantu dalam proses pengembangan pendidikan. Masalah dalam penelitian ini adalah (1). Bagaimana gambaran manajemen hubungan masyarakat (Humas) di STAI Al-Gazali Bulukumba? (2) Bagaimana gambaran partisipasi masyarakat dalam pengelolaan pendidikan di STAI Al-Gazali Bulukumba? dan (3) Bagaimana implementasi fungsi manajemen hubungan masyarakat (Humas) dalam meningkatkan peran masyarakat terhadap pengembangan pendidikan di STAI Al-Gazali Bulukumba? Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mendapatkan informasi tentang gambaran manajemen hubungan masyarakat (Humas) di STAI Al-Gazali Bulukumba, (2) Untuk mendapatkan informasi tentang gambaran partisipasi masyarakat dalam pengelolaan pendidikan di STAI Al-Gazali Bulukumba, dan (3) Untuk mendapatkan informasi tentang implementasi fungsi manajemen hubungan masyarakat (Humas) dalam meningkatkan peran masyarakat terhadap pengembangan pendidikan di STAI Al-Gazali Bulukumba. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Manajemen hubungan masyarakat (Humas) di STAI Al-Gazali Bulukumba terkendala dengan belum adanya unsur pimpinan dan minimnya staf yang menangani kegiatan kehumasan, (2) Partisipasi masyarakat dalam pengelolaan pendidikan di STAI Al-Gazali Bulukumba meliput partispasi pada perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan program kehumasan, (3) implementasi fungsi manajemen hubungan masyarakat (Humas) dalam meningkatkan peran masyarakat terhadap pengembangan pendidikan di STAI Al-Gazali Bulukumba meliput fungsi perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), penggerakan/pelaksanaan (actuating), dan pengawasan (controlling).
PENDEKATAN PSIKOLOGIS GURU DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BULUKUMBA
Penelitian ini menggunakan metode deskriktif analisis yang bertujuan mendapatkan gambaran tentang kemampuan guru melakukan pendekatan psikologis dalam pembinaan akhlak siswa Madrasah Aliyah Negeri Bulukumba. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian adalah seluruh guru Madrasah Aliyah Negeri Bulukumba. Sumber data penelitian ini meliputi; studi pustaka yang berkaitan dengan pembahasan penelitian ini, kemudian langkah selanjutnya adalah menyusun rancangan serta instrumen penelitian yang dimaksudkan seperti observasi, interview, dan dokumentasi, dengan observasi digunakan untuk mengamati keadaan pendekatan psokologi dalam pembinaan akhlak siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Bulukumba. Hasil penelitian menyimpulkan: 1) Pendekatan psikologis adalah suatu hal yang sangat fundamental dalam kehidupan masyarakat. Apabila pada diri setiap guru punya psikologis, maka penumbuhan siswa dan ketertiban sekolah akan berjalan secara harmonis, ramah dan melahirkan siswa yang berpotensi. 2) Kendala yang dihadapi oleh guru dalam membina akhlak siswa adalah yang sangat outentik dalam merubah pola hidup yang baru dan merupakan suatu tantangan yang berat dalam mencapai keberhasilan yang diinginkan. 3) Pendekatan psikologi yang dilakukan oleh guru dalam membina akhlak siswa, dalam hal ini sebagian besar melakukan pendekatan psikologis dalam merubah tingkah laku yang dimiliki siswa.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY INQUIRY DALAM PENGUATAN MINAT BELAJAR ALQURAN HADIS DI KELAS VII MTS NEGERI 3 BULUKUMBA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisi penerapan model Discovery Inquiry sebagai upaya,untuk memperkuat minat belajar siswa pada mata pelajaran Al-Quran Hadis di kelas VII MTsN 3 Bulukumba. Minat belajar meruapakan salah satu faktor psikologis penting yang berpengaruh langsung terhadap kualitas proses dan hasil pembelajaran. Pada kontes pembelajaran Al-quran Hadis,rendahnya minat belajar sering kali disebabkan oleh metode belajar monoton,kurangnya partisipasi aktif siswa,serta minimnya pengaitan materi dengan konteks kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriftif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi,wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melaluireduksi data,penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitia menunjukkan penerapan modelDiscovery Inquiry berperan signifikan dalam meningkatkan minat belar siswa. Siswa menjadi lebih aktif,berani bertanya,mampu bekerja sama,serta menunjukkan antusiasme dalam menyusuri makna ayat dan hadis melalui diskusi kelompok. Proses pembelajaran berorientasi pada penemuan membuat siswa merasa terlibat langsung dan memiliki pengalaman belajar yang bermakna. Guru juga berperan besar dalam mengarahkan akivitas Inquiry melalui pemberian pertanyaan pemantik,pengorganisasian kelompok,serta bimbingan selama proses eksplorasi. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa Discovery Inquiry dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dan relevan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Al-Quran Hadis . Model ini tidak hanya memperkuat minat belajar tetapi juga membentuk keterampilan berpikir kritis,kemandirian dan sikap religius siswa.
MODEL-MODEL PENGEMBANGAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
Penelitian ini membahas tentang konsep pengembangan teknologi pembelajaran dan model-model pengembangannya, dikaji dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan berupa penelusuran sumber dari beberapa buku dan media internet dengan analisis deskriptif menggunakan pendekatan induktif dan deduktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan teknologi pembelajaran merupakan salah satu kawasan dari kajian teknologi pembelajaran, yang mengandung makna sebagai suatu proses tindak lanjut dari sebuah desain teknologi pembelajaran yang telah mapan, dengan cara memodifikasi, menyempurnakan, memvariasikan, ataupun menghasilkan hal baru yang bertujuan menciptakan pembelajaran yang efektif serta efisien. Selanjutnya kegiatan pengembangan tersebut perlu diselaraskan dengan pelaksanaan penelitian berbentuk research and development. Adapun model-model pengembangan memiliki tiga kategori, yaitu model berorientasi pada ruang kelas, model berorieantasi produk, dan model berorientasi sistem. Model yang sesuai dengan pengembangan teknologi pembelajaran di antaranya adalah ASSURE Model yang dikembangkan oleh Sharon Smaldino dkk., PIE Model yang dikembangkan oleh Newby dkk., TIP Model yang dikembangkan oleh Roblyer, dan Model CEI yang dikembangkan oleh Hannapi dan Peck. Penelitian ini perlu dilakukan agar dapat diketahui konsep pengembangan yang sesuai untuk pengembangan media dan teknologi pembelajaran, karena tidak semua model pengembangan pembelajaran sesuai untuk pengembangan teknologi pembelajaran
Efektivitas Halaqah Tarbiyah dalam Membina Pemahaman Keberagamaan Siswa di Sekolah Al-Qur’an Wahdah Islamiyah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas halaqah tarbiyah dalam membina pemhamaan keberagamaan siswa di Sekolah Al-Qur'an Wahdah Islamiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam dokumentasi. Triangulasi data dilakukan terhadap enam siswa dari jenjang kelas VIII sampai XI untuk gambaran yang lebih valid. Hasil penelitian menunjukkan empat tema utama (1) penguatan kesadaran spritual melalui peningkatan disiplin ibadah wajib dan sunnah, (2) internalisasi nilai-nilai akhlak islami dalam kehidupan sehari-hari, (3) pembentukan kebiasaan ibadah yang konsisten, dan (2) pengaruh positif lingkungan halaqah terhadap perilaku sosial siswa. Faktor penentu keberhasilan antara lain keteladanan murabbi, sistem pembinaan yang berkesinambungan, dan dukungan lingkungan sosial. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa halaqah tarbiyah merupakan pembinaan yang efektif, relevan, dan strategis untuk menghadapi degradasi moral serta krisis spritual generasi muda di era modern.
KONTRIBUSI ISLAM DALAM ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
Islam merupakan agama yang menjunjung tinggi pentingnya ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun demikian, dalam konteks kontemporer, kontribusi Islam terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sering kali dipandang minim. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengkaji peran serta kontribusi Islam terhadap IPTEK dari perspektif historis, filosofis, dan aplikatif. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (literature review) dengan analisis terhadap 15 artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2019 hingga 2024. Artikel dipilih berdasarkan kesesuaiannya terhadap tema kontribusi Islam dalam pengembangan ilmu dan teknologi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Islam tidak hanya berkontribusi dalam sejarah sains melalui ilmuwan klasik seperti Al-Khawarizmi dan Ibn Sina, tetapi juga aktif mengarahkan arah etis perkembangan teknologi modern. Konsep ilmu naqliyyah dan aqliyyah, serta integrasi nilai spiritual dan intelektual menjadi ciri khas paradigma keilmuan Islam. Selain itu, Islam juga telah mendorong pemanfaatan teknologi pendidikan, literasi digital Islami, dan etika komunikasi digital. Simpulan dari kajian ini menegaskan bahwa kontribusi Islam terhadap IPTEK bersifat menyeluruh dan relevan dalam membentuk arah peradaban modern yang beretika.
kontribusi Islam, IPTEK, pendidikan Islam, ilmu naqliyyah dan aqliyyah, etika teknologi, revolusi industri 4.0
Penelitian ini bertujuan untuk menelusuri sejauh mana kebudayaan Islam memengaruhi budaya lokal di dua kawasan penting di Indonesia, yaitu Jambi dan Jawa. Metode yang diterapkan adalah studi pustaka (library research), dengan menelaah sejumlah jurnal akademik, artikel ilmiah, serta dokumen sejarah yang relevan. Proses pengumpulan data dilakukan dengan pendekatan tematik dan dianalisis secara mendalam guna memahami interaksi antara nilai-nilai Islam dan tradisi lokal. Temuan penelitian mengungkap bahwa penyebaran Islam di kedua daerah berlangsung secara damai dan fleksibel, melalui jalur budaya, pendidikan, perdagangan, serta peran aktif para tokoh agama. Di wilayah Jambi, Islam berkontribusi dalam mengubah struktur adat, bahasa, dan sistem pendidikan masyarakat Melayu. Sedangkan di Jawa, integrasi ajaran Islam tercermin dalam berbagai aspek budaya seperti seni, sastra, arsitektur, hingga pendirian lembaga pendidikan pesantren. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa Islam telah membentuk corak budaya yang unik di Indonesia, melalui perpaduan harmonis dengan kearifan lokal.
Kebudayaan Islam, akulturasi, budaya lokal, Jambi, Jawa, modernisasi.
KONTRIBUSI ISLAM DALAM ILMU PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI
IMPLEMENTASI DAN DAMPAK PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM) DALAM MENDAPATKAN HARD SKILL DAN SOFT SKILL MAHASISWA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN UINSI SAMARINDA
Penelitian ini dilatar belakangi oleh pelaksanaan Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang bertujuan untuk mendapatkan kompetensi mahasiswa melalui pengalaman belajar interdisipliner, baik di dalam maupun di luar program studi. Fokus penelitian ini adalah pelaksanaan program Asistensi Mengajar di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) UINSI Samarinda, yang diharapkan mampu mendapatkan hard skill dan soft skill mahasiswa agar lebih siap menghadapi dunia kerja. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (1) mendeskripsikan implementasi program MBKM dalam mendapatkan hard skill dan soft skill mahasiswa; (2) mengidentifikasi dampak dari pelaksanaan program tersebut, dan (3) mengungkap faktor pendukung serta hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan program Asistensi Mengajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian dilakukan di Universitas Islam Negeri (UIN) Samarinda, sumber data diperoleh dari kepala pusat kurikulum, wakil dekan, ketua jurusan, koordinator prodi dan mahasiswa yang mengikuti program MBKM PAI. Pengumpulan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif, yaitu berupa pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Implementasi program Asistensi Mengajar berjalan sesuai dengan perencanaan, melibatkan kolaborasi antara pihak universitas, fakultas, dan sekolah mitra. Program ini membantu mahasiswa menguasai hard skill seperti pengelolaan kelas, penyusunan materi pembelajaran, serta pemanfaatan teknologi pendidikan. Selain itu, soft skill mahasiswa, seperti komunikasi, empati, dan manajemen waktu, juga mengalami peningkatan signifikan; (2) Dampak positif program ini terlihat pada kemampuan mahasiswa dalam menghadapi tantangan dunia kerja, dengan bekal keterampilan praktis dan emosional yang relevan; (3) Faktor pendukung utama adalah adanya panduan dan dukungan dosen pembimbing, sedangkan hambatan meliputi kendala teknis dalam koordinasi dengan mitra dan keterbatasan waktu pelaksanaan.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR AKIDAH AKHLAK MELALUI METODE NUMBERED HEADS TOGETHER
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar siswa melalui metode Numbered Heads Together pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VII MTs.S Bontosunggu Kabupaten Bulukumba. Penelitian ini menggunakan metode penelitan tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini meliputi empat langkah,yaitu perencanaan,tindakan,observasi,dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode numbered heads together dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan rata-rata skor keaktifan belajar siswa berdasarkan lembar pengamatan/observasi yakni pada prasiklus berada pada kategori rendah,kemudian dilanjutkan pada siklus I mengalami peningkatan dan berada pada kategori sedang,selanjutnya pada siklus II skor keaktifan siswa mengalami peningkatan yang signifikan yakni berada pada kategori tinggi. Dari hasil penelitan tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VII MTs.S Bontosunggu Kabupaten Bulukumba.
Akidah Akhlak, Keaktifan Belajar, Numbered Heads Together.
NILAI-NILAI SUFISTIK DALAM PENGUATAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ‘ALAMIN PADA KURIKULUM MERDEKADI PONDOK PESANTREN
Signifikansi peran tasawuf dengan metode intuisinya menjadikan etika sebagai latihan jiwa. Maka perjalanan bertasawuf paling utama selalu dimulai dengan taubat, diiringi wara’, zuhud, dan faqr. Di Pesantren, para santri dibimbing dan dilatih agar memiliki nilai-nilai tersebut melalui serangkaian ibadah dan mujahadah. Nilai-nilai sufistik juga relevan dengan tema-tema yang terdapat pada Proyek Penguatan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘alamin. Peneliti memaparkan pembahasan tentang bagaimana nilai-nilai sufistik di pondok pesantren relevan dengan tema-tema dalam Penguatan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘alamin dan bagaimana itu berkontribusi terhadap penguatan karakter santri di pondok pesantren Misbahul Munir dan Darul Ilmi Banjarbaru. Penulis menggunakan metode deskriptif kualitatif dan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian, nilai-nilai keimanan kepada Allah, konsistensi pelaksanaan syariah, akhlak karimah, penghormatan kepada ilmu dan ulama, kemandirian dan tanggung jawab, kerja sama dan toleransi, kesederhanaan dan rendah hati, keberanian dan kepercayaan diri, kebersamaan dan pengabdian, kreativitas dan inovasi, serta adab-adab berprilaku pada tema-tema Profil Pelajar Rahmatan lil ‘alamin relevan dan terangkum dalam sistem tata nilai sufistik di pesantren, seperti nilai-nilai taubat, wara’, zuhud, faqr, sabar, tawakkal dan ridha. Nilai-nilai tersebut di atas berkontribusi besar bagi penguatan nilai-nilai karakter bangsa.
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: KONVENSIONAL DAN MODERN
Artikel ini berupaya untuk mendeskripsikan model-model pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang relevan dipakai sebagai ragam alternatif dalam kegiatan belajar mengajar guru di kelas. Janis metode penelitian yang dipakai adalah kualitatif dengan banyak mengkaji buku atau artikel jurnal yang relevan dengan topik atau isu penelitian ini. Penulis menjelaskan bahwa ciri utama model pembelajaran adalah dijadikan pedoman untuk perbaikan kegiatan belajar mengajardi kelas. Sedangkan, fungsi model pembelajaran tidak hanya untuk mengubah perilaku siswa sesuai dengan yang diharapkan, tetapi juga berfungsi untuk mengembangkan berbagai berbagai aspek yang bersangkutan dengan proses pembelajaran. Selain itu model pembelajaran bermanfaat untuk menyusun rencana pendidikan siswa, karena memungkinkan kegiatan sesuai dengan kebutuhan siswa. Ketiga, model pembelajaran yang relevan dengen PAI dibagi ke dalam 2 hal, yakni pertama model pembelajaran konvensional yang terdiri dari Model Sorogan dan Bandongan dan kedua adalah model pembelajaran Modern yang terdiri dari Model pembelajaran Tematik, Model Pembelajaran Kooperatif, Model Pembelajaran PAKEM, Model Pembelajaran Kontekstual, Model Pembelajaran Discovery Learning, Problem Based Learning dan Project Based Learning. Model-model pembelajaran, penting untuk dijadikan rujukan oleh guru pendidikan agama Islam dituntut mampu mengembangkan kemampuannya dalam menggunakan pembelajaran pendidikan agama Islam. Pemilihan jenis-jenis model pembelajaran yang tepat sesuai dengan materi pembelajaran, diyakini dapat membantu peserta didik untuk mengasah kemampuan kognitif, afektif dan psikomotornya utamanya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
MEMAHAMI HAKIKAT MANUSIA DALAM PANDANGAN FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM
Artikel ini bertujuan untuk memahami hakikat manusia dalam pandangan filsafat pendidikan Islam. Dalam kajian ini, manusia dipandang sebagai makhluk yang memiliki kedudukan istimewa di hadapan Tuhan, dengan tujuan utama mencapai kebahagiaan dunia dan akhirat. Filsafat pendidikan Islam melihat manusia sebagai makhluk yang terdiri dari tubuh (jasad) dan jiwa (ruh), yang keduanya memiliki peran penting dalam pembentukan karakter dan akhlak. Melalui pendidikan, manusia diajarkan untuk mengembangkan potensi rasional, emosional, dan spiritualnya sesuai dengan nilai-nilai ajaran Islam, seperti keadilan, kesetaraan, dan kebijaksanaan. Hakikat manusia dalam perspektif ini mengarah pada pemahaman bahwa pendidikan tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga pada pembentukan moral dan spiritual, guna mewujudkan manusia yang seimbang dan bertanggung jawab terhadap sesama dan Tuhan.
Peran Dosen dalam Pengembangan Karakter Mahasiswa STAI Al-Gazali Bulukumba
Pengembangan karakter mahasiswa di perguruan tinggi memiliki peran penting dalam membentuk individu yang tidak hanya kompeten secara akademik, tetapi juga memiliki nilai-nilai moral yang kuat. Di STAI Al-Gazali Bulukumba, dosen memainkan peran sentral dalam membentuk karakter mahasiswa melalui pendekatan yang terintegrasi dalam pembelajaran akademik dan kegiatan non-akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran dosen dalam pengembangan karakter mahasiswa di kampus tersebut. Dengan menggunakan metode kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan dosen dan mahasiswa, serta observasi terhadap kegiatan akademik dan non-akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dosen berperan ganda sebagai pendidik dan teladan, mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam setiap pembelajaran, serta membimbing mahasiswa dalam pengembangan sikap dan perilaku yang positif. Beberapa pendekatan yang digunakan oleh dosen dalam pengembangan karakter mahasiswa antara lain pendekatan afektif, kolaboratif, dan reflektif. Meskipun demikian, tantangan seperti perbedaan latar belakang mahasiswa, pengaruh lingkungan sosial, dan keterbatasan sumber daya tetap menjadi hambatan dalam proses ini. Penelitian ini menyarankan perlunya peningkatan pelatihan bagi dosen dan penguatan program ekstrakurikuler untuk mendukung pengembangan karakter mahasiswa secara lebih holistik. Dengan upaya yang maksimal, diharapkan mahasiswa STAI Al-Gazali Bulukumba dapat menjadi pribadi yang tidak hanya unggul di bidang akademik, tetapi juga memiliki karakter yang baik dalam kehidupan sosial dan profesional mereka.
PESANTREN MUADALAH: REVIEW, KONSEP, DAN REGULASI
Pondok pesantren dengan satuan pendidikan muadalah mendapatkan rekognisi dari pemerintah melalaui PMA Nomor 18 tahun 2014 tentang Satuan Pendidikan Muadalah Pada Pondok Pesantren, yang selajutnya regokinisi tersebut dipertegas lagi dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2019 tentang pesantren. Tulisan ini secara khusus menjelaskan tentang pondok pesantren mu’adalah dari segi konsep dan regulasinya. Tulisan ini mengunakan pendekatan kualitatif normatif, data penelitian bersumber dari regulasi dan sejumlah hasil penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa regulasi dan penulisan ilmiah terus bertambah berdasrkan tiga periode, yaitu: a)Pra terbitnya Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2014 Tentang Satuan Pendidikan Muadalah Pada Pondok Pesantren. b) Pasca terbitnya Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2014 Tentang Satuan Pendidikan Muadalah Pada Pondok Pesantren. c) Pasca Terbitnya Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2019 tentang pesantren.
EFEKTIFITAS PENERAPAN METODE RESITASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AL-QUR'AN HADIS PADA SISWA KELAS VIII MTs YPPI SAPOBONTO KABUPATEN BULUKUMBA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan metode resitasi dalam meningkatkan hasil belajar belajar Al-Quran Hadis pada siswa kelas VIII MTs YPPI Sapobonto. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara bertahap melalui siklus tindakan. Adapun data diperoleh dari hasil observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini meliputi empat langkah, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi yang menjadi satu kesatuan utuh dalam sebuah siklus pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran dengan menggunakan metode resitasi pada siklus pertama terdapat peningkatan hasil evaluasi materi pembelajaran dari sebelumnya. Aspek yang menjadi kendala pada siklus I yaitu beberapa siswa masih belum terbiasa dengan metode resitasi sehingga kurang disiplin dalam mengerjakan tugas. Pada proses pembelajaran siklus II melalui metode resitasi, keaktifan siswa sudah mencapai 85% dan siswa terlihat lebih disiplin dalam melaksanakan tugas. Rata-rata hasil evaluasi materi pembelajaran meningkat secara signifikan. Dari hasil temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode resitasi efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
: Efektifitas, Metode Resitasi, Peningkatan Hasil Belajar, Al- Qur’an Hadis
PERAN PENDIDIKAN DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DI SEKOLAH DASAR
Moderasi beragama merupakan upaya untuk menyeimbangkan antara ajaran agama dengan tuntutan zaman tanpa menghilangkan esensi nilai-nilai spiritual. Pendidikan di sekolah tentu memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai tersebut melalui kurikulum, metode pengajaran dan peran guru. Dalam artikel ni menggunakan metode library research, dengan cara penulis menelusuri literatur yang ada di pustaka, buku-buku, kitab-kitab, jurnal, artikel, dan lain-lain yang sebagian besar terdapat pada lima tahun terakhir. Hasil penulisan ini menemukan bahwa Pendidikan memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama melalui kurikulum yang relevan, metode pengajaran inovatif dan peran guru yang inspiratif sehingga siswa dapat belajar untuk mengintegrasikan nilai-nilai agama dengan kehidupan modern.
Lembaga Pendidikan Islam dan Kontribusi Kaderisasi Umat Di Tengah Arus Perubahan Sosial
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan Lembaga Pendidikan islam, serta kontribusi kaderisasi umat ditengah arus perubahan sosial. Penelitian ini menggunakan metode library research yaitu penelitian yang dilakukan diperpustakaan yang objek penelitiannya dicari melalui beragam informasi kepustakaan (buku, ensiklopedi, jurnal ilmiah, koran, majalah, dokumen) dan lain sebagainya. Lembaga pendidikan Islam merupakan hasil pemikiran yang dicetuskan oleh kebutuhan-kebutuhan masyarakat yang didasari, digerakkan, dan dikembangkan oleh jiwa Islam (al-Quran dan al-Sunnah). Lembaga pendidikan Islam secara keseluruhan, bukanlah sesuatu yang datang dari luar, melainkan dalam pertumbuhan dan perkembangannya mempunyai hubungan erat dengan kehidupan Islam secara umum. kaderisasi umat adalah uapaya pengkaderan generasi muda untuk bisa dijadikan tulang punggung di masa yang akan datang. Kaderisasi umat menjadi hal yang sangat penting dan utama di tengah situasi umat saat ini, jauh dari agama, hedonis dan suka membuat kerusakan. Dengan demikian, kaderisasi umat harus memicu kontribusi dalam perubahan sosial.
Memahami Status Dan Fungsi Manusia Di Alam Semesta Dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam
Manusia merupakan makhluk ciptaan Tuhan yang sempurna dan tersusun dari perpaduan unsur tanah dan ruh Allah. Oleh karenanya menurut Al-Qur’an manusia perlu menyadari tujuan penciptaan dirinya selaku khalifah dan pengemban amanah Allah. Untuk itulah, Allah memberi manusia akal. Dengan akalnya manusia dapat menjalani pendidikan yang oleh filsafat pendidikan Islam dianggap sebagai sarana untuk membangun manusia yang dapat mengelolah alam semesta untuk kemaslahatan bersama. Namun dermikian, seringkali ada manusia di satu sisi menyerukan pandangan seperti itu, di sisi lain manusia memperbudak dirinya dengan egoisme, kecongkakan dan kesombongan. Dalam pandangan filsafat pendidikan islam hal ini tidak terlepas dari refleksi eksistensi manusia sebagai al-Basyar, al-Insan, dan al-Naas. Egoisme dan kesombongan terkait dengan manusia sebagai makhluk yang berdimensi al-Naas dihubungkan dengan fungsi manusia sebagai makhluk sosial.
Pengaruh Penggunaan Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Tematik Di MIS Darul Ulum Muhammadiyah Jalanjang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Ice breaking terhadap Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik di MIS Darul Ulum Muhammadiyah Jalanjang Kecamatan Gantarang Kabupaten Bulukumba. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi eksperimen, sampel diambil secara purposive sampling dan dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Angket Tes Pilihan ganda dan hasilnya diuji melalui statistik “t”. dari hasil perhitungan diperoleh nilai thitung sebesar 5,623 sedangkan ttabel pada taraf signifikansi 0,05 sebesar 2,101 atau thitung > ttabel. Maka Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga dapat di simpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan Ice breaking terhadap hasil belajar pada pembelajaran Tematik, hal ini menunjukkan bahwa penggunaan Ice breaking membawa pengaruh yang signifikan terhadap hasil pembelajaran siswa.
Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Era Digital Di MTS Al-Huda' Mannaungi Kabupaten Bulukumba
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif deskriptif. Adapun data diperoleh dari hasil observas, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data diperoleh lalu diolah dengan menggunakan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa MTs Al-Huda' Mannaungi di era digital meliputi tujuh peran, yaitu: (1) Peran guru sebagai sumber belajar; (2) Peran guru sebagai fasilitator; (3) Peran guru sebagai pembimbing; (4) Peran guru sebagai demonstrasi; (5) Peran guru sebagai pengelola; (6) Peran guru sebagai motivator; (7) Peran guru sebagai elevator. Adapun kesimpulan dari penelitian ini bahwa peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sudah diterapkan dengan baik selama pembelajaran. Adapun peran guru yang dilakukan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di era digital yaitu peran guru sebagai sumber belajar, peran guru sebagai fasilitator, peran guru sebagai pembimbing, peran guru sebagai demonstrasi, peran guru sebagai pengelola, peran guru sebagai motivator dan peran guru sebagai elevator.
Implementasi Model Sinektik Berbasis Kontekstual dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Islamic religious education aims to realize human beings who in the process of their creation are only for worship so that in their implementation they become Muslim who are faithful, pious, and knowledgeable who are able to devote themselves to God with a complete attitude and personality who surrender themselves in all aspects of life in order to seek the pleasure of God. This goal can be achieved through students' understanding of Islamic Religious Education (PAI) materials. Developing a learning model is one of the main factors that can help improve learning outcomes. Thus, to improve learning outcomes in Islamic Education (PAI) subjects in Islamic Higher Education environments, innovation as a learning model in Higher Education requires characteristics and needs so that they are in accordance with the related material. A systematic and interesting learning model is one of the things that can support the achievement of the expected competencies. The synectic learning model is one of the strategies that can improve PAI learning outcomes. The rationale for this model is that metaphorical activities include personal analogies, direct analogies, and condensed conflicts that can help students understand the textual concepts of PAI material, especially regarding religious beliefs.
Metode Pendidikan Tahfidz Al-Qur’an Di Pondok Pesantren Abu Bakar Bulukumba
Tulisan ini membahas tentang “Metode Tahfidz al-Qur’an di Pondok Pesantren Abu Bakar Bulukumba”. Fokus kajiannya adalah metode yang digunakan Pondok Pesantren Abu Bakar Bulukumba dalam membina santrinya mengikuti tahfizd al-Qur’an. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif, Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian menemukan bahwa Pondok Pesantren Abu Bakar Bulukumba menggunakan berbagai metode dalam membina santrinya mengikuti kegiatan tahfizd al-Qur’an, yaitu dengan cara; membaca secara cermat ayat per-ayat al-Qur’an yang akan dihafal dengan melihat mushaf secara berulang-ulang (an- nadzar), menghafal ayat per ayat secara berulang sehingga akhirnya hafal, menyetorkan atau mendengarkan hafalan yang baru dihafal kepada seorang guru (talaqqi), menghafal sedikit demi sedikit al-Qur’an yang telah dibaca secara berulang-ulang (takrir) dan mendengarkan hafalan kepada orang lain, baik kepada teman maupun kepada jama’ah lain (tasmi’).
Kepemimpinan dan Wewenang Perempuan Di Pondok Pesantren
Salah satu arena kepemimpinan perempuan yang lumrah ditemukan di Indonesia adalah pondok pesantren. Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam yang berpotensi besar dalam memberdayakan perempuan. Maka artikel ini akan mengeksplorasi kepemimpinan perempuan dan wewenangnya di pondok pesantren. Penelitian ini dilaksanakan pada dua pesantren puteri di Kalimantan Selatan, yaitu Pesantren Rasyidiyah Khalidiyah Puteri Amuntai dan Pesantren Al-Falah Puteri Banjarbaru, dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif dan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Artikel ini mendapati empat tokoh pemimpin perempuan di pondok pesantren, yaitu dua orang dari Pondok Pesantren Rasyidiyah Khalidiyah Amuntai yaitu Ibu Hj. Mastika Aini dan Ibu Hj. Siti Aminah. Selanjutnya dua orang dari Pondok Pesantren Al-Falah Banjarbaru yaitu Ibu Hj. Siti Ramlah dan Ibu Hj. Habibah. Para perempuan ini menggunakan tipe kepemimpinan demokratis, ditandai dengan sikap kerjasama, musyawarah, dan pendelegasian wewenang seperti selalu melibatkan semua unsur dalam pengambilan keputusannya ketika membuat kebijakan. Adapun untuk wewenang, ada yang menjalankan wewenang penuh/menyeluruh seperti yang diberikan kepada Ibu Hj. Siti Ramlah, karena beliau memiliki modal sosial (penceramah) yang memunculkan kharisma pada diri beliau, dianggap sama dengan kyai. Sehingga beliau memiliki wewenang penuh (wewenang menyeluruh) dalam menentukan semua kebijakan pesantren puteri. Dan ada yang menjalankan wewenang terbatas sebagaimana yang diberikan kepada Ibu Hj. Siti Aminah. Artikel ini tepat digunakan untuk menggambarkan bagaimana sejarah para perempuan dan keterlibatan mereka dalam perkembangan lembaga pendidikan Islam yaitu Pondok Pesantren di Kalimantan Selatan.